Leerachterstand is weg te werken

De leerachterstand van allochtone kinderen op basisscholen is wel degelijk te verminderen. Dat blijkt uit een proef op vier Rotterdamse basisscholen van het Centrum Educatieve Dienstverlening (CED) in de Maasstad. Het centrum helpt gedurende negen jaar de vier basisscholen met meer dan tachtig procent anderstalige kinderen om betere resultaten te bereiken. Het project is nu halverwege en richt zich op kinderen die nu in groep vier zitten.

De methode die veel succes heeft is gebaseerd op vijf kenmerken. De schooldirecties moeten enthousiast en kundig leiding geven aan hun collega's. De leerkrachten dienen optimistisch te zijn over de kansen van allochtone kinderen. Er moet veel aandacht zijn voor basisvaardigheden zoals rekenen en taal en minder aandacht voor allerlei andere zaken. Het schoolklimaat moet vertrouwd zijn, waarbij kinderen het idee hebben dat leerkrachten goed op hen letten. Tot slot moet de school de resultaten geregeld evalueren met het al bestaande volgsysteem voor leerlingen.

De allochtone kinderen op de vier proefscholen hebben grotendeels dezelfde leefsituatie thuis als andere leerlingen van buitenlandse komaf. (ANP)