Diepgang

In Trouw van 30 december wordt gesteld dat alle vakken in het Studiehuis moeten bestaan uit 60 procent theorie en 40 procent praktijk. Dit zegt (gelukkig) niets over de indeling van de lessen en zelfs niets over de verhouding tussen het aantal theorie- en praktijktoetsen!

In het artikel wordt gesuggereerd dat er geen diepgang in een les kan zitten. Doordat leerlingen zelf een gedeelte van de stof kunnen doornemen, kan je juist tijd vrijmaken om hier en daar wat dieper op de stof in te gaan. Het is niet de bedoeling van de Tweede Fase of het Studiehuis dat de lessen aan vervlakking gaan lijden. De problemen die ontstaan in de Tweede Fase komen doordat teveel ervan uitgegaan wordt, dat de verhouding van theorie en praktijk in het schoolexamencijfer model staat voor de tijd die daar in de les aan besteed moet worden. Hierdoor ontstaat een vloed aan praktische opdrachten voor de leerlingen, waarbij docenten de studielast (de tijd die de leerling daaraan besteedt) vaak te laag inschatten.