Kwaliteit onderwijs door lerarentekort onder druk

DEN HAAG - De kwaliteit van het onderwijs op het overgrote deel van de scholen in het basis- en voortgezet onderwijs was vorig jaar goed. Het aantal zeer zwakke scholen stabiliseert zich rond de vijf procent. De kwaliteit van het onderwijs staat wel onder druk als gevolg van het lerarentekort.

Dit concludeert de Onderwijsinspectie in het jaarverslag over 2000. De conclusies van de inspectie wijken af van bevindingen van politieke partijen, onderwijsorganisaties en vakbonden die reppen van een armzalige staat van het Nederlandse onderwijs na vele jaren van bezuinigingen.

Volgens de inspectie kan het onderwijs de toets der kritiek doorstaan. Dit geldt niet voor 15 procent van de hbo-opleidingen waar de kwalificaties van de gestudeerden volgens visitatiecommissies onvoldoende zijn. De kwaliteit van basisscholen is voldoende tot goed. Op een derde van de 7000 basisscholen zijn de resultaten zo goed dat ze 'tot de top van het onderwijs gerekend mogen worden'. Het voortgezet onderwijs scoort ruim voldoende.

Zeer bezorgd is de inspectie over de 'zeer zwakke' scholen in het basis- en voortgezet onderwijs, waar de resultaten al jaren achterblijven. Daarbij gaat het om circa 400 basisscholen en 30 tot 40 scholen in het voortgezet onderwijs. Ze voldoen niet aan elementaire eisen op het gebied van leerstofaanbond, didactisch handelen en leerlingzorg. Deze scholen komen overal in het land voor.

De inspectie maakt zich grote zorgen over het lerarentekort, waardoor de kwaliteit van het onderwijs onder druk komt te staan. Van de basisscholen kampte vorig jaar 21 procent met vacatures.

Vorig schooljaar werd zes procent van het totale aantal lessen in het voortgezet onderwijs niet gegeven als gevolg van vacatures of ziekteverzuim. In de vier grote steden bedroeg dat percentage acht procent. De inspectie vreest dat daardoor de begeleiding van leerlingen die extra zorg nodig hebben, de voorgeschreven onderwijstijd en het bijscholen van leraren in de knel komen. De inspectie constateert dat de positie van allochtone leerlingen nog steeds achterblijft.