Zwak?

weblog Staatssecretaris Dijksma heeft, in navolging van de Amsterdamse onderwijswethouder Lodewijk Asscher, een nieuwe stap ondernomen tegen de As Siddieqschool.

Deze Amsterdamse school presteert beneden de maat. Er wordt zelfs gedacht aan een aparte norm van de gemeente om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Diverse betrokkenen hebben er al op gewezen dat een

tweede beoordelingslaag - naast de landelijke inspectie - het voor veel scholen ononwerkbaar zal maken.

Maar er is ook nog een andere kant aan het etiketteren van scholen waar vooral docenten en ander personeel mee te maken krijgen. In Schooljournaal, het onderwijsweekblad van CNV Onderwijs, werd onlangs beschreven hoe een voormalige zwakke scholen in Friesland weer een voldoende kreeg.

De beoordeling 'zeer zwak' wordt ervaren als een etiket waar men moeilijk vanaf komt. Toch geeft de directeur van de school toe dat de Onderwijsinspectie gelijk had. 'Wat het zo bezwaarlijk maakt, is dat je wordt bestempeld als zeer zwakke. Het heeft een negatieve uitstraling. Ouders krijgen te horen. ''Doe jij je kind op die school? Weet je wel..' Dat maakt de cirkel rond.

Veel leerkrachten ervaren zo'n negatieve beoordeling als een mokerslag. Ze hebben het gevoel dat alle moeite en tijd die zij in de school en leerlingen stoppen voor niets is geweest. Veel leraren voelen zich persoonlijk verantwoordelijk voor het reilen van de school. Maar er zijn zoveel andere factoren die een negatieve rol kunnen spelen. Geen samenhang in het team, een zwak bestuur, enkele malen achtereen een interim manager of het ontbreken van een visie.

Scholen die er in slagen weer voldoende kwaliteit te leveren, hebben dat als team aangepakt, leert mijn ervaring. De eilandjescultuur wordt doorbroken en groepsplannen worden gevormd waarin alle lesdoelen zichtbaar staan vermeld. Misstappen worden niet ontkend, maar besproken zodat ze in de toekomst voorkomen kunnen worden.

Natuurlijk is soms ingrijpen van bovenaf onafwendbaar. Maar dat mag pas als alle middelen om tot verbetering te raken, zijn gebruikt. De provincie Friesland geeft bijvoorbeeld subsidie voor scholen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en de zorg beter vorm te geven. Bovendien zijn er mogelijkheden om leerkrachten uit te roosteren zodat er ook individueel met hen aan de slag kan worden gegaan en er tijd is om plannen op langere termijn te maken.

Een van de betrokken collega's van de eerder genoemde Friese school kan zich achteraf nog nauwelijks opwinden over dat negatieve oordeel. 'We konden niet op dezelfde manier doorgaan en we moesten veranderen. De prikkel was weg, maar is teruggekomen.'

Michel Rog is voorzitter van CNV Onderwijs. Lees hier de rest van zijn blogs.