School moet beter leren schiften

Veel scholen zijn nog niet klaar om zorgleerlingen onderwijs op maat te geven. De Windroos in Enschede heeft al wel de expertise voor autistische kinderen.

Voor kinderen met Down of blinde kinderen heeft katholieke basisschool De Windroos in Enschede onvoldoende expertise in huis. Maar leerlingen met een taalachterstand of een stoornis in het autistisch spectrum zijn er wél van harte welkom.

„Wij zijn heel ver met passend onderwijs”, zegt directrice Mariël Wesselink. Haar visie: ieder kind krijgt de aandacht die het verdient. Dat betekent extra taalles voor allochtone leerlingen, en buitenschoolse opvang voor het kind van twee werkende ouders. En scholieren met het Down-syndroom verwijst Wesselinks team door naar elders.

Daarmee is De Windroos vermoedelijk verder dan veel andere scholen. Dinsdag publiceerde de Onderwijsinspectie een kritisch rapport waaruit blijkt dat 10 procent van de basisschoolleerlingen en 17 procent van de kinderen in het voortgezet onderwijs extra aandacht nodig hebben, maar die vaak niet krijgen. Ook constateert de inspectie dat veel scholen nog niet klaar zijn voor het passend onderwijs, dat vanaf 2011 verplicht is.

Er is nog veel verwarring over die term, zegt onderwijskundige Henk Keesenberg van het Informatiepunt Passend Onderwijs. Het is niet zo dat alle scholen vanaf 2011 ook alle leerlingen met alle typen problemen moeten opvangen. Wel moeten ze kinderen die niet op hun school terechtkunnen, een passend traject, bijvoorbeeld op een andere school, aanbieden. Om dat voor elkaar te krijgen, moeten scholen investeren in het vakmanschap van hun docenten, zegt Keesenberg. Want nu zijn er nog te veel leerkrachten die tobben met het ’managen’ van hun klas. Ze richten zich op de middenmoot en slagen er niet in om de zorgleerlingen voldoende te begeleiden.

Daarnaast zien scholen het aantal leerlingen met gedragsproblemen toenemen. Met het oog op 2011 moeten schoolleiders een visie ontwikkelen: voor welk type leerlingen heeft onze school wel, en voor welk type niet voldoende ervaring in huis?

De Windroos in Enschede investeert flink in de kwaliteit van de leerkrachten, zegt directrice Wesselink. Zij worden gecoacht en krijgen video-interactietraingen om meer zicht te krijgen op hun eigen ’klassenmanagement’ „Je moet leerkrachten veel wakkerder maken en ze de vraag voorhouden: Hoe goed ken je je kinderen?’’