Tweede Kamer: Rugzakje heeft perverse prikkel

den haag – - Zestig procent van de scholen in het speciaal basisonderwijs vreest dat ze hun scholieren niet meer goed kunnen begeleiden als het extra rugzakje wordt afgeschaft. Kamerleden staan er minder wantrouwend tegenover. Het rugzakje heeft een perverse prikkel, zeggen ze.

Vandaag debatteert de Tweede Kamer met staatssecretaris Dijksma (onderwijs) over de invoering van passend onderwijs. Doel van deze vernieuwing is dat elk kind het onderwijs krijgt dat het beste bij zijn talenten en beperkingen past. Dit kan in het speciaal onderwijs zijn, maar ook – met extra ondersteuning – in het reguliere onderwijs.

Het speciaal basisonderwijs is bedoeld voor kinderen die extra hulp nodig hebben, maar niet in het speciaal onderwijs thuishoren. Deze scholen krijgen naast het reguliere rugzakje een extraatje per kind. Volgend jaar dreigen ze dat echter kwijt te raken.

Voor CDA’er Ferrier is het nog onduidelijk wat er nu met de rugzakjes in het speciaal basisonderwijs gaat gebeuren. Tijdens het debat vanmiddag gaat ze de staatssecretaris daarom om opheldering vragen. Evenals GroenLinks meent de grootste coalitiepartij dat het rugzakje in het speciaal basisonderwijs „een beetje dubbelop” is, dat bovendien werkt als een prikkel die de vraag stimuleert. „Maar rugzakje of niet, voorop staat dat de school het geld krijgt dat ze nodig heeft”, meent Kamerlid Dibi (GroenLinks). En ook Ferrier wil het rugzakje niet zomaar afschaffen. „Eerst wil ik duidelijkheid over hoe dat zal uitpakken, dit is niet voor niets een proces van onderop. Misschien moeten we beginnen met pilots.”

Maar daar wil de SP niets van weten. „Niks pilots”, zegt Kamerlid Smits. „Er moet overlegd worden met scholen. Ik heb nou niet het idee dat zij enorm betrokken zijn.” Ze zou het onredelijk vinden als scholen op zo’n korte termijn afscheid moeten nemen van het extra geld dat ze krijgen.

„Ik snap dat het speciaal basisonderwijs met de rugzak relatief veel geld krijgt. Dat is echter niet de schuld van de scholen, maar van een rare constructie in de financiering. Als je dat nu gaat afromen, komen de scholen in de problemen en dat helpt de leerlingen niet. Mocht blijken dat de huidige financiering tekort schiet, dan moeten we daar iets aan doen.”