CDA voorspelt chaos in het mbo
© Maarten Hartman
De MBO Raad en het CDA vrezen voor ’een janboel’ in het mbo, nu docenten mogen meebeslissen over de invoering van het competentiegericht onderwijs.
’Hoe kan dat nou toch?’, dacht CDA-Kamerlid Jack Biskop toen hij dinsdag een Kamermeerderheid de hand zag opsteken.
In stemming was een motie van de SP en GroenLinks om docententeams instemmingsrecht te geven bij de invoering van competentiegericht onderwijs in het mbo. Die vorm van onderwijs leert studenten naast kennis ook vaardigheden aan, die ze later op de arbeidsmarkt kunnen gebruiken.
Het zijn de docenten die met de nieuwe onderwijsvorm gaan werken, dus zij moeten ermee instemmen, redeneerde de Tweede Kamer. Het scenario van staatssecretaris Marja van Bijsterveldt (onderwijs), vond SP-Kamerlid Jasper van Dijk ’geen volwaardige keus’. In een debat vorige week erkende de CDA-bewindsvrouw dat betrokkenheid van docenten belangrijk is. Ze wil die stimuleren, maar ’daar blijft het bij.’
Van Dijk: „Dat is zoiets als: de auto mag alle kleuren hebben die u wenst, zolang hij maar zwart is.”
Toch leek daarmee, met instemming van het CDA, de kous af. Niet omdat Biskop ’de docent uit het plaatje wil wegschuiven’, maar omdat hij de invoering niet wil regelen op opleidingsniveau. „Anders ontstaat er een janboel op de scholen”, voorspelt hij. „Je krijgt roc’s waarvan de ene opleiding wel competentiegericht onderwijs geeft en de ander niet. Bovendien: welke vraag leg je de docententeams voor?”
Jan van Zijl, voorzitter van de MBO Raad, voorziet eveneens problemen. „Dat docenten een rol spelen bij de invoering is vanzelfsprekend. Maar een veto in deze fase is niet verstandig. Het kan binnen scholen spanning geven als elke opleiding kan bepalen of ze het competentiegericht onderwijs invoert of niet.”
Ook Van Zijl was verrast dat de motie werd aangenomen. „De Tweede Kamer gaat op de stoel van de verantwoordelijken zitten. Of een opleiding klaar is voor het competentiegericht onderwijs, is een kwestie voor de scholen.”
De uitleg van de SP dat de verplichte invoering van competentiegericht onderwijs nu definitief van de baan is, stuit Van Zijl tegen de borst. „Als de regeringspartijen die uitleg volgen, breekt mijn klomp. Het gaat voorbij aan de werkelijkheid. Het grootste deel van de mbo-opleidingen is al begonnen met het competentiegericht onderwijs. Dat kun je niet zomaar ongedaan maken.”
© Trouw 2010, op dit artikel rust copyright.
Reacties (14)
Ik vind het een geweldig plan, huray voor de Tweede Kamer. Wanneer gaat iemand eens inzien dat het niet werkt om dingen te verzinnen en op te leggen aan de werknemers die het uit moeten voeren..
Leonie, Utrecht op 01-05-2009, 08:50
Als het een janboel wordt, of al is, komt dat niet doordat docenten mee mogen beslissen maar juist doordat docenten NIET mee mochten beslissen, en hun opmerkingen over de problemen bij de invoering van het competentiegerichte onderwijs stelselmatig genegeerd werden:
- systematische onderwaaardering van kennis (structureel gevolg van de opzet van het competentiegericht leren)
- onduidelijke examinering (geen centrale examens, geen heldere eindtermen, examens van verschillende scholen niet vergelijkbaar)
- onvoldoende middelen om het onderwijs te herstructureren terwijl intussen het onderwijs gewoon doorgaat.
JTSiblesz, Leeuwarden op 29-04-2009, 15:33
Niet iedere politicus is zich bewust van de realiteit. Vaak worden beweringen gedaan waarvan de betreffende volksvertegenwoordiger nauwelijks kan uitleggen wat hij eigenlijk beweert of wat de feitelijke consequenties zijn. CGO is nog steeds niet bewezen. Het is een drogreden dat het erg zou zijn, of tot een janboel leidt, als CGO niet op elke opleiding wordt ingevoerd. Alsof elke school dezelfde vakken geeft op elke opleiding of dat het beter is om net zo veel tijd aan voertuigtechniek te besteden op een opleiding kinderopvang als dat je aan sociale vaardigheden besteedt bij de automonteurs in spe.
Patrick Ubags, Rotterdam op 26-04-2009, 03:31
Student aan de HU lerarenopleiding: Ik ben waanzinnig benieuwd hoe jij (vaak ook nog in minder tijd) leerlingen 'integriteit' kunt aanleren of 'gezond gedrag' of 'motivatie'. Aandacht voor zulke zaken hebben we als MBO overigens wel altijd gehad. Hoofdzaak was en moet zijn: theorie én praktijkvaardigheden. Die kun je overdragen en aanleren. Competenties zijn vrome wensen; niets meer. Je koopt er niets voor, helemaal niets. Daarnaast gaan ze altijd ten koste van andere zaken, waar we als docenten wél in zijn gespecialiseerd om ze over te dragen.
De beoordeling van 'competenties' is bovendien zéér subjectief!
Marion van Voorst, Houten op 25-04-2009, 18:44
"Die vorm van onderwijs leert studenten naast kennis ook vaardigheden aan, die ze later op de arbeidsmarkt kunnen gebruiken". Competentie betekent ook dat je gemotiveerd bent om een bepaald beroep eigen te maken en te gaan uitoefenen. Competentie geeft naast kennis en vaardigheden ook een ambitierichting aan. Die motivatie en ambitie kun je meten en/of onderzoeken. Dat is iets voor werkgevers en NIET voor opleidingen. Die opleidingen moeten dus stoppen met die competenties, ook al omdat ze zelf niet weten wat het begrip inhoudt. Zinloos en onverantwoordelijk! Schoenmaker blijf bij je leest, kennis en vaardigheden dus. NIKS meer!
student aan de HU lerarenopl, den helder op 25-04-2009, 14:16
Jan is nog niet van me af... Hij beweert: "Dat docenten een rol spelen bij de invoering is vanzelfsprekend." Nou, zo vanzelfsprekend is dat niet. Het tegendeel is waar! Docenten hebben helemaal niets te vertellen, want 60% is tegen het CGO op deze wijze invoeren. Hoezo spelen docenten een rol? De enige rol die ze spelen is het acceptatie van de werkdruk, van een blanco cheque van bestuurders om docenten 1200 uur voor de klas te kunnen zetten, het afpakken van studietijd enz. Waar denk je dat de oorzaak ligt van het dreigende lerarentekort? Oplossing: LUISTEREN!! Iets met droge ogen beweren is één, maar mij springen de tranen in de ogen!
Cornelis, Arnhem op 25-04-2009, 12:02
Jan van Zijl heeft wel meer vreemde ideeën. Op de site van de MBO-Raad schrijft hij: "Werken op een roc, aoc of vakschool betekent werken bij een moderne organisatie met goede carrièremogelijkheden, een salaris dat aansluit bij de markt en uitstekende arbeidsvoorwaarden."
Nou Jan, 79% van de mensen in het MBO ervaart deze instellingen nog steeds als top-down, 59% heeft geen vertrouwen in de Colleges van Bestuur en een kwart wil er gewoon weg! Dit alles volgens de AOb onderwijsvakbond. En kan Jan even vertellen welke carrière ik kan maken? En wanneer de salarissen eindelijk marktconform worden? En over welke arbeidsvoorwaarden heeft Jan het?
Cornelis, Arnhem op 25-04-2009, 10:55
Het CDA voorspelt chaos in het mbo als docenten inspraak krijgen.
Daar kunnen dus 2 dingen uit herleidt worden:
1. Zodra docenten iets te zeggen hebben over hun eigen vak dan gaat het fout.
2. Nu heerst er volgens het CDA geen chaos.
Dit is de wereld op zijn kop. Juist docenten inspraak, en dus ook verantwoordelijkheid geven, is een geweldig idee. Misschien wel een van de weinige die de chaos op de werkvloer (lees klassen) kan terugbrengen.
Ga per school maar zitten en laat ze samen maar kijken wat voor type onderwijs ze willen geven cgo of niet. En toets landelijk, zoals in belgie, op het einde van elk schooljaar om niveau te garanderen.
miga, utrecht op 25-04-2009, 10:55
(2) Misschien moet Jan eens rondlopen op een ROC en zijn oren gebruiken waarvoor die bedoeld zijn: Luisteren. Dan had hij ook gehoord hoeveel docenten er moeite hebben met het CGO zoals hij dat graag ingevoerd wil hebben. Dan had hij ook de voorwaarden gecreëerd om datzelfde CGO op een verantwoorde wijze in te voeren. Dat had hij gehoord dat 60% van de medewerkers de tijd er nog niet rijp voor vindt. Dan had hij de "schuld" van de problemen niet neergelegd bij de goedwillenden, die hij nu verwijt er met een veto een chaos van te maken. Dan had hij de hand in eigen boezem gestoken en de politiek ervan overtuigd dat het nog te vroeg is!
Cornelis, Arnhem op 25-04-2009, 10:55
De juiste titel van dit stuk zou moeten zijn:
POLITIEK VERANTWOORDELIJK VOOR ONDERWIJSDEGENERATIE;
docenten gezocht om het op te lossen.
Het CDA en de PVDA als hofleveranciers van OCW hebben er een chaos van gemaakt en slechts bevlogen docenten zouden de ramp die aan het opbouwen is kunnen afwenden. Dat dit voor beide politieke partijen en de voorstanders van deze regressie, de onderwijshervormers, enorm gezichtsverlies en reputatieschade zal betekenen is voor hen te beangstigend voor woorden. In plaats daarvan worden docenten preventief de grond in getrapt. Grote geesten kunnen hun fouten toegeven, kleine geesten reageren dictatoriaal.
Thomas, Rotterdam op 24-04-2009, 22:29
CDA: kampioen van de vrijblijvende scholen en van het maatschappelijk middenveld. Ze zijn er nog trots op ook. Uit alle macht probeert het CDA de schoolbesturen vrijheid van handelen te gunnen, ook als dat de kwaliteit van het onderwijs ondermijnt. Een relict van de schoolstrijd en de oprichting van de VU, de christelijke 'Vrije Universiteit': vrij van overheidsingrijpen. Tegelijk mogen de bestuurderen van het CDA loos gaan: de bovenbaasjes die voor leraren en andere parochianen bepalen wat ze moeten doen en denken. Want als leraren en parochianen voor zichzelf denken wordt het een 'chaos'. Leve het dogmatische leergezag van de vrijgemaakten.
Hannes Minkema, Amsterdam op 24-04-2009, 19:23
De schoolbesturen en de overkoepelende organisaties binnen het MBO zijn terecht als de dood dat hun docenten het, van achter de onderwijskundige bureaus bedachte speeltje t.w. het cgo, afschieten. Ongetwijfeld is kennis op een bepaald niveau niet langer houdbaar dan vis. Maar dat geldt niet of nauwelijks voor het basisniveau dat een MBO-student qua kennis moet hebben.
Om bijvoorbeeld in de lessen maatschappijleer uren te besteden aan (de vaardigheid!!) ‘het voeren van een telefoongesprek’ is vanuit het oogpunt van schaarste (geen geld, geen tijd, geen personeel) nauwelijks verdedigbaar. (vervolg: CGO 2/3)
CGO 1/3, Nijmegen op 24-04-2009, 19:22
Om dezelfde reden (schaarste) moet elke MBO-student zich constant de vaardigheid ‘zelfredzaamheid’ eigen maken. Dit tot wanhoop van de student en zijn of haar ouders.
Binnen het agrarisch MBO (het AOC, waarbinnen ook het agrarisch VMBO valt) drukken de besturen dit competentiegericht onderwijs zelfs al door in hun VMBO-scholen. Door bijvoorbeeld lessen van 80 minuten (!!) in te voeren. Zeker leerlingen met leer- en gedragsproblemen kunnen zich namelijk echt zolang niet concentreren op de factor ‘kennis’. (vervolg: CGO 3/3)
CGO 2/3, Nijmegen op 24-04-2009, 19:22
Dus gaat de tijd op in het aanleren van algemene vaardigheden. Tenzij de leerling besluit zich de vaardigheid ‘spijbelen’ eigen te gaan maken. Die leert hij dus wel op school maar door er niet te zijn.
Tenslotte. De onderwijs ondersteunende denktanks adviseer ik zich, met het oog op de toekomst, te gaan richten op EGO, Emotie Gericht Onderwijs.
CGO 3/3, Nijmegen op 24-04-2009, 19:22
Plaats een reactie
Stuur artikel door